部编版二年级上《语文园地六》教案1
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作者: 上传者：tomacc 日期：21-12-16 |
教学目标
1．认识“轿、救、摩”等11个生字，在识字中学词，认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。
2．根据语境辨析多音字的读音，学习多音字据义断音的方法。(重点)
3．在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。(重点)
4．通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。(重点)
5．积累励志名句，了解励志名句蕴含的道理。
6．阅读民间故事《鲁班造锯》，感受鲁班的聪明才智。
课前准备：
教师准备：教学PPT；一年级下册《小青蛙》韵文。
学生准备：搜集一些你感兴趣的交通工具及其用途；了解鲁班的故事。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、识字加油站
1．猜谜激趣：背负铁柜带水泵，身穿红袍响叮当。警报拉响快如飞，一马当先上火场。(猜一交通工具)
2．引导学生猜出谜底：消防车。引导学生联系生活拓展：除了消防车，你还知道哪些交通工具？
(1)陆地交通工具：公共汽车、轿车、救护车、摩托车。
(2)水上交通工具：油轮、渔船、货船。
3．导入：小朋友们知道得真多呀！今天，我们就要来学几个关于交通工具名称的词语。
4．合作交流，识记字词。
(1)课件出示词语，学生借助拼音自由朗读，读准生字的读音。
(2)小组合作，互相朗读，互相正音。
(3)各种形式读。教师带读、男女生读、分小组读、开火车读。在读中识记生字。
(4)出示插图，小组合作讨论，把图和相对应的词语连起来。(利用图片学习生字、词语，从图片自然过渡到识字学词，直观形象。)
(5)图文结合，介绍自己了解的交通工具。(教师相机补充。)
救护车：救助伤病人员的汽车，遇到紧急情况，拨打120，医院就会派出救护车去救助病人。
消防车：主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆，消防车外观为红色，顶部通常设有警钟警笛、警灯和爆闪灯。
油轮：设有装液体的货舱、专用于运输散装油类的轮船。也叫油船。
科学考察船：在海上执行科学研究任务的船。
(6)根据用途说说还有哪些“车”与“船”。
(7)再次朗读这些词语。
二、字词句运用
1．出示下面的两个词语，引导学生读一读，注意加粗的字。
盛开 盛饭
(1)引导学生用合适的方法记住读音。
(2)学生尝试交流：
①用查字典的方法知道加点字的读音。
②通过了解意思来判断多音字在词语中的读音。
“盛”读shènɡ时，意思是“兴旺”“炽烈”“丰富，华美”“深厚”等，如：桃花盛开、茂盛。“盛”读chénɡ时，意思是“把东西放进去”“容纳”，如：盛饭、盛汤。
(3)出示第一题中的其他词语，自由读。
(4)小组合作交流，通过了解意思来判断多音字的正确读音。
(5)指名读加点的多音字。
(6)齐读多音字组成的词语。
(7)小结：要想知道多音字的读音，得先看看这个词或句的意思，再来确定它的读音。(多音字别忙读，想清意思再定音。)
(8)拓展练习，找找本册书中的多音字，对学过的多音字进行回顾和整理。
2．给下面的句子加上标点，再读一读。
◇一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来
◇我们去公园玩 公园里花真多呀
◇这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢
(1)读一读，品一品，学加标点。
(2)复习学过的标点。
(3)朗读句子，想一想该用什么语气。
(4)小组交流，尝试加标点，加好后再读一读。
(5)汇报交流结果：
①第一句话没有强烈的感情，选用的标点为逗号和句号。逗号表示句子还没有讲完。
②第二句话是对公园里开的花的赞叹，因此要加感叹号。
③第三句话是看到树叶很奇怪后，产生了“是什么树呢”的疑问，所以用问号。
(6)学生有感情地朗读句子，读出相应的语气。
三、巩固练习
1．根据词语给多音字标注恰当的读音。
种（ ）子 干（ ）净 不难（ ） 店铺（ ）
种（ ）花 干（ ）活 灾难（ ） 铺（ ）开
2．给下面的句子加上合适的标点。
(1)妹妹可真开心哪( )
(2)你去哪儿了( )
(3)上课铃响了( )我急忙走进教室( )
第二课时
一、我的发现
1．指名读教材中的五组字，说说自己有什么发现：
(1)这些字的读音和前面的例字相同或相近。
(2)每组字都有共同的部分。
2．引导学生回忆一年级下册《小青蛙》韵文，说出“青”与“清”“晴”“情”的关联，揭示形声字“声旁表音”的特点。
3．指名读、开火车读、同桌互读。
4．我会填。
用选字填空的形式区别巩固这5组形声字。
[把 爸 吧] 火( ) 爸( ) 好( )
[饱 抱 炮] ( )起 吃( ) 开( )
[放 防 房] ( )学 ( )间 ( )火
[清 晴 情] ( )水 ( )天 ( )面
[妈 蚂 吗] ( )蚁 好( ) 妈( )
5．小组内进行转盘识字游戏，巩固识字，掌握方法。
苗——瞄 描 喵 猫
尧——浇 晓 挠 烧
二、日积月累
1．借助拼音自由读读“日积月累”中的名句。读准字音，读通句子。
2．分小组比赛读，看哪一组读得好。
3．小组合作，仔细思考：这几句话讲了什么？
4．汇报交流成果：
(1)第一句的意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。
(2)第二句的意思是人应当怀抱高远的志向。
(3)第三句的意思是遭遇困境时，意志更加坚定，不放弃自己的凌云之志。
5．运用多种形式反复读：范读、齐读、自己读、同桌互读等，熟读成诵。
三、我爱阅读
1．课件出示“锯”，引导学生说说锯的样子和作用。质疑：锯是谁发明的？是怎样发明的？
2．引导学生交流：短文哪些自然段讲述了锯的发明？(第3、4自然段)是什么启发鲁班发明了锯？(小草)这是一株怎样的小草？鲁班是怎样观察小草的？鲁班又是怎样想的？怎样做的？
3．小结：在经过仔细观察、认真思考之后，鲁班迅速动手尝试，把小草上的小齿运用到了木工工具上，从而发明了锯。
4．引发学生深入思考：读了这个故事，你能说说鲁班为什么能发明锯吗？
四、拓展阅读
1．拓展：鲁班发明了锯，使伐树的速度提高了，解决了建造宫殿的首要难题。当时与鲁班一起干活的人很佩服他，但也十分好奇，一直追问鲁班是怎么发明锯的。猜猜鲁班会怎么说。
2．指导学生阅读《鲁班造伞的故事》《鲁班和船橹》，学习鲁班仔细观察、认真思考、勇于动手的好品质。 | |
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